Môn Sử: Sẽ không có nhiều điểm cao

GS.TS Nguyễn Ngọc Cơ cho biết, đề thi cơ bản là nằm trong chương trình sách giáo khoa. Tuy nhiên, cơ cấu về điểm thi không hợp lý. Cách ra đề, ngôn từ, xác định sự kiện, khiến cho học sinh hiểu không đúng, lúng túng trong cách làm bài.

Theo đề thi này, học sinh phải có học lực khá mới làm bài được và phải có một lượng kiến thức tốt.

Với câu I: Trình bày tác động của hai sự kiện lịch sử sau đây đối với cách mạng Việt Nam thời kỳ 1939 - 1945:

- Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ (9 - 1939)

- Phát xít Nhật đầu hàng Đồng minh (8 - 1945).

Học sinh phải trình bày từng sự kiện, sau đó mới phân tích sự kiện đó tác động như thế nào đến cách mạng Việt Nam.

Với ý 2 của câu II là Nêu ngắn gọn đường lối kháng chiến do Đảng ta đề ra trong những năm 1946 - 1947. Học sinh sẽ rất loay hoay, mất thời gian khi nêu đường lối kháng chiến 1946 - 1947 vì học sinh lại học giai đoạn 1946 - 1954 và quên mất rằng đường lối này chi phối toàn bộ cuộc kháng chiến chống Pháp. Câu này, học trò không đọc kỹ đề sẽ làm nhầm.

Đối với câu III, học sinh cũng phải có một lượng kiến thức nhiều thì mới làm được. Chính câu này là phân loại học sinh. Do đề yêu cầu “Cuối năm 1974 - mùa Xuân 1975, sau mỗi thắng lợi lớn trên chiến trường, Đảng ta đã có những chủ trương, quyết định nào để sớm giải phóng hoàn toàn miền Nam?” Cái để học trò phải suy nghĩ vì quyết định cuối tháng 3 - 1975 để chúng ta hoàn toàn giải phóng miền Nam.

Với phần thi riêng, phải cho 3 điểm mới xứng đáng, chứ cho 2 điểm thì ít quá vì câu này dài, quá sức học sinh.

Hồng Hạnh (ghi)